El creciente desarrollo de la inteligencia artificial y otras \u00e1reas tecnol\u00f3gicas tendientes a la automatizaci\u00f3n de tareas com\u00fanmente desarrolladas por seres humanos, ha impulsado una mayor valoraci\u00f3n de habilidades cognitivas como el pensamiento cr\u00edtico, debido a la complejidad de incorporarlo en las tecnolog\u00edas actuales, implicando enormes exigencias para los sistemas educativos, particularmente en matem\u00e1tica. <\/p>\n\n\n\n
Esta nueva era nos invita a repensar los procesos de ense\u00f1anza y de aprendizaje de la matem\u00e1tica, priorizando habilidades como el pensamiento cr\u00edtico y potenciando las capacidades de los estudiantes para resolver problemas y afrontar los desaf\u00edos del futuro. Si bien, los profesores afirman promover esta habilidad en su ense\u00f1anza, esto no siempre se refleja en sus pr\u00e1cticas, lo que da cuenta de la necesidad de generar propuestas estructuradas para mejorar el pensamiento cr\u00edtico desde los primeros grados educativos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
El pensamiento cr\u00edtico abarca habilidades, tales como, an\u00e1lisis, inferencia, evaluaci\u00f3n, autorregulaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n, todas imprescindibles para tomar decisiones razonables y resolver problemas en el mundo real. Por ello, limitarlo en los estudiantes genera efectos negativos en su desarrollo, restringiendo inclusive el cultivo de su curiosidad, autonom\u00eda y creatividad, aspectos claves del pensamiento cient\u00edfico. Esta situaci\u00f3n alarmante se presenta particularmente en enfoques de ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica centrados en la memorizaci\u00f3n, que reducen la capacidad de los estudiantes para adaptarse y tomar decisiones informadas. <\/p>\n\n\n\n
Si bien, promover el pensamiento cr\u00edtico desde una etapa temprana puede disminuir la posibilidad de que los estudiantes en un futuro se conviertan en consumidores pasivos de informaci\u00f3n y tecnolog\u00eda, y apuntar a un rol creativo y activo en resoluci\u00f3n aut\u00f3noma de problemas complejos, resulta fundamental preguntarse \u00bfC\u00f3mo aportamos en su desarrollo desde la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la matem\u00e1tica escolar? Esta interrogante forma parte de las preguntas que buscaremos atender en las XXVIII Jornadas Nacionales de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica que organizan conjuntamente la Universidad de Concepci\u00f3n y la Sociedad Chilena de Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, para el 12 y 13 de diciembre en Los \u00c1ngeles, instancia en que se espera la participaci\u00f3n de investigadores en did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica, docentes y estudiantes de pedagog\u00eda de todo el pa\u00eds. Una respuesta a priori parece ser una ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica vista como un medio para potenciar estas habilidades, integrando herramientas tecnol\u00f3gicas en el aula para complementar, y no sustituir, el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, adaptando las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza para que los estudiantes, desde el comienzo de su formaci\u00f3n, perciban las matem\u00e1ticas como algo m\u00e1s que un conjunto de normas a seguir, esto es, una manera de pensar cr\u00edticamente que les brinda la oportunidad de prepararse para los retos del futuro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sergio Morales Candia
\nDocente Universidad de Concepci\u00f3n<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":281650,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[14],"tags":[],"class_list":["post-281654","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opinion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/281654","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=281654"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/281654\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":281656,"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/281654\/revisions\/281656"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/281650"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=281654"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=281654"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/informaticala.udec.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=281654"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}