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Con la exposici\u00f3n a cargo de la Dra. Mar\u00eda Cecilia N\u00fa\u00f1ez Oviedo, se realiz\u00f3 el seminario \u201cConstrucci\u00f3n de Modelos en Cient\u00edficos y Estudiantes\u201d, una actividad organizada por la carrera de Pedagog\u00eda en Ciencias Naturales y Biolog\u00eda del Campus Los \u00c1ngeles de la Universidad de Concepci\u00f3n, en colaboraci\u00f3n con su Red de Egresados.<\/p>\n\n\n\n
La instancia reuni\u00f3 a estudiantes, egresados y acad\u00e9micos en el Auditorio Manuel Rioseco, y se enmarca como el hito inicial de las celebraciones por los 20 a\u00f1os desde el inicio de esta carrera en el Campus, la cual cuenta con m\u00e1s de 200 egresadas y egresados a lo largo del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Durante su presentaci\u00f3n, la Dra. N\u00fa\u00f1ez, profesora de Biolog\u00eda y Qu\u00edmica formada en la UdeC y exalumna del Campus Los \u00c1ngeles, comparti\u00f3 su experiencia investigativa y pedag\u00f3gica en torno a la construcci\u00f3n de modelos mentales en el aprendizaje de las ciencias. Con un enfoque pr\u00e1ctico y narrativo, abord\u00f3 c\u00f3mo se desarrolla el razonamiento cient\u00edfico tanto en investigadores como en estudiantes, y c\u00f3mo la ense\u00f1anza puede activarlo eficazmente a trav\u00e9s de analog\u00edas, simulaciones mentales y estrategias cognitivas como el conflicto o la disonancia cognitiva.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEnse\u00f1ar ciencias no es solo entregar f\u00f3rmulas. Es ayudar a los estudiantes a construir im\u00e1genes mentales de conceptos que muchas veces son invisibles o inobservables, como una c\u00e9lula o un enlace qu\u00edmico. Y eso se logra a trav\u00e9s de procesos cognitivos como las analog\u00edas, los experimentos mentales y el conflicto cognitivo. Cuando esto ocurre, las clases se vuelven experiencias memorables\u201d, se\u00f1al\u00f3 la acad\u00e9mica, quien realiz\u00f3 su doctorado y postdoctorado en la Universidad de Massachusetts Amherst (EE.UU.).<\/p>\n\n\n\n
\u201cLo que me gustar\u00eda que se llevaran quienes participaron de esta charla, es que ense\u00f1ar ciencias es un proceso cognitivo profundo. Que cada clase puede transformarse en un espacio de razonamiento compartido, en el que el profesor engancha a los estudiantes y logra generar verdaderas experiencias de aprendizaje. Y que eso, cuando se hace bien, no solo facilita la comprensi\u00f3n, sino que deja una huella que perdura con los a\u00f1os\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
La expositora tambi\u00e9n comparti\u00f3 ejemplos personales del aula, donde el uso creativo de analog\u00edas como el “baile de los cromosomas” para explicar la meiosis o una carrera entre una tortuga y una liebre para ilustrar la velocidad de reacci\u00f3n qu\u00edmica permiti\u00f3 a los estudiantes apropiarse de contenidos complejos de manera significativa. \u201cEse momento en que un alumno comprende algo y lo recuerda a\u00f1os despu\u00e9s, es la evidencia m\u00e1s clara de que el aprendizaje ocurri\u00f3 de verdad\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
La actividad fue ampliamente valorada por docentes egresados y estudiantes. Desde la organizaci\u00f3n, el acad\u00e9mico Fabi\u00e1n Cifuentes, coordinador del evento, destac\u00f3 el sentido de esta jornada:<\/p>\n\n\n\n
\u201cEsta actividad se enmarca como un hito inicial de la celebraci\u00f3n de los 20 a\u00f1os de la carrera PCNB en el Campus Los \u00c1ngeles, con m\u00e1s de 200 egresados que trabajan a lo largo de nuestro pa\u00eds. Es una instancia que permite el encuentro y la colaboraci\u00f3n entre profesores en formaci\u00f3n y quienes ya ejercen, fortaleciendo el v\u00ednculo con nuestra comunidad profesional\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
El seminario fue financiado a trav\u00e9s del proyecto VRIM 2352 \u201cRed de Egresados de la Carrera PCNB\u201d, apoyado por el Fondo Concursable de Vinculaci\u00f3n con el Medio en la l\u00ednea de fortalecimiento institucional de la Vicerrector\u00eda de Relaciones Institucionales y Vinculaci\u00f3n con el Medio.<\/p>\n\n\n\n
Proyecciones<\/p>\n\n\n\n
Como parte de las actividades futuras, la carrera ha planificado la participaci\u00f3n de egresados como expositores en las asignaturas de Pr\u00e1ctica Inicial y Pr\u00e1ctica Intermedia, donde compartir\u00e1n experiencias reales del aula con las nuevas generaciones de estudiantes. Adem\u00e1s, se proyecta la organizaci\u00f3n de un seminario enfocado en el desarrollo de competencias cient\u00edficas en el aula escolar, consolidando as\u00ed un modelo de formaci\u00f3n inicial docente conectado con la realidad profesional.<\/p>\n\n\n\n
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